Reflexão

Para realizar o Plano Individual de Estudos, destaquei como objetivo o uso do “ movie maker” para fazer filmagens com meus alunos captando imagens das atividades que realizamos, no entanto ainda não foi possível colocá-lo em prática, fica a intenção futura para utilizar tais ferramentas . Também coloquei como meta a criação de um livro virtual, onde os alunos da minha turma de 3º ano relatariam suas aprendizagens durante o ano, através do manuseio do computador nas aulas de informática, se apropriando destes mecanismos para exporem suas experiências. Estamos em pleno processo de construção do livro, já que não temos acesso à internet, para criarmos um blog ou pbwiki, resolvemos utilizar o Word e o front page para os nossos registros e assim vamos descobrindo as possibilidades que poderemos explorar e no futuro estaremos prontos para explorarmos melhor este recurso. Com isso aprendi que num plano tudo nem sempre ocorre exatamente como gostaríamos e que muitas vezes precisamos rever e até quem sabe, reformular os objetivos ou ampliar os prazos de execução, enfim devemos ter flexibilidade para poder torna-lo viável. Penso que conseguirei por em prática o que planejei, porém não no prazo esperado, por vários motivos, que passam desde a adaptação dos alunos a nova proposta de trabalho até a própria falta de recursos materiais da escola, a falta de internet, por exemplo.

Aprendizagens significativas

O que considero importante neste semestre foi ter a clareza de que estou no caminho certo na busca pelo aprimoramento de minha prática pedagógica, sendo assim destacar apenas uma aprendizagem fica difícil, uma vez que todas as interdisciplinas proporcionaram atividades práticas que incentivaram e contribuíram para nos deixarem seguras durante todo o percurso.
Através da integração das Interdisciplinas, resignifiquei conceitos e aprendizagens, sobretudo no que diz respeito à aprendizagem dos alunos. Trabalhando as noções de Tempo e Espaço, que foi amplamente abordado em Estudos Sociais, trabalhado também na matemática, com a unidade Espaço e Forma e em ciências, dentro da Unidade Ciclos da Natureza, exigiram que pensássemos em atividades e intervenções que realmente servissem para os alunos avançarem em suas aprendizagens.
Destaco também como aprendizagens significativas, todos os conceitos que envolveram a Interdisciplina de Matemática, pois através das experiências vivenciadas pude exorcizar aquela impressão da infância de achar as aulas de matemática maçantes. Através de atividades práticas e lúdicas, como por exemplo, a construção de gráficos ou maquetes, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, pudemos aprimorar os conceitos matemáticos e ampliar nosso conhecimento como um todo.

PLANOS DE ESTUDOS

Para melhorar a nossa praxis estamos sempre em busca de novas metodologias e ferramentas para enriquecer nossas aulas e também nossos conhecimentos. Pois, “O fundamental na conquista de um objetivo é a coragem e a determinação”.

Com relação ao uso das tic’s na sala de aula:

O que?	Como?	Quando?	Com quem?	Como verificar?	Como socializar?
Aprender a fazer clipes e filmagens.	Filmando meus alunos nas suas atividades do dia-dia.	Maio e junho/2008	Com uma colega que sabe utilizar o “movie maker”.	Criar um clipe com filmagens dos arredores da escola.	Apresentar o trabalho na Feira multicultural da escola, colocar link na página pessoal.

Na minha sala de aula pretendo realizar um projeto de ensino com a turma:

O que?	Como?	Quando?	Com quem?	Como verificar?	Como socializar?
Projeto: O caminho de casa até a escola.	Fotografar, criar textos, observar os serviços públicos, comércio, meios de transporte, comunicação, animais, vegetação, etc.	Maio/2008	Meus alunos do 3ºano B	Registrar no livro virtual da turma todas as aprendizagens.	Publicar na minha página pessoal os trabalhos e gravar em cd para cada um dos alunos.

Ciências na vida

A disciplina de ciências é muito importante dentro do currículo, pois aborda questões relacionadas a vida dos seres e suas interelações. Precisamos compreender que fazemos parte do ambiente e portanto somos responsáveis pela preservação das espécies e do equilíbrio ambiental.
Através do estudo das ciências passamos a nos dar conta da importância do estudo investigativo, levantando hipóteses, concluindo e buscando novas informações a respeito do ambiente natural e sua preservação.
Como trabalho na periferia, um assunto que gosto de abordar nas aulas de ciências é com relação ao lixo produzido pela comunidade e sua destinação, proponho saídas para observarmos como a comunidade lida com estas questões e a partir daí construímos um cronograma de ações para conscientização da população. Também pesquisamos sobre a reciclagem de materiais, já que algumas famílias tem por atividade econômica a catação de lixo, para se manterem.

Por que trabalhar com Estudos Sociais?

O objetivo de trabalhar com Estudos Sociais é fazer com que o aluno possa construir noções de tempo e espaço, refletindo sobre as relações sociais no contexto em que está inserido.

Os alunos tomam conhecimento das relações que ocorrem nos grupos dos quais fazem parte: família, escola, bairro, cidade, estado, país; e os acontecimentos que constituíram a história destes.

Também é importante que o aluno compreenda as mudanças sociais em tempos e espaços diferentes, identificando-as por meio da pesquisa em objetos que representem à memória individual ou coletiva.

Fazemos história, os acontecimentos do passado e do presente marcam o nosso tempo. As histórias de vida de cada um de nós se interligam e formam a identidade dos grupos dos quais fazemos parte.

O professor deve estabelecer uma relação de parceria com seus alunos, propondo atividades que possibilitem ao aluno intervir em sua realidade com uma visão mais crítica, buscando a formação do aluno para o exercício da cidadania.

O professor deve planejar levando em conta as vivências do aluno, suas bagagens socioculturais, propondo atividades em que possam explicitar os seus conhecimentos, lançando desafios que provoquem outras aprendizagens.

Para tanto o planejamento deverá ser flexível, visando ações práticas do cotidiano, abordando temáticas da realidade dos alunos, possibilitando a interação de outros saberes.

As temáticas que tratam de assuntos do cotidiano dos alunos, oportunizam um melhor envolvimento destes nos projetos de estudos, possibilitando um conhecimento mais abrangente e a interdisciplinaridade.

Com esta abordagem os conteúdos deixam de ser o centro das atenções, passam a ser instrumentos para que os alunos construam seus próprios conceitos.

Os conceitos deixam de ser fórmulas prontas, pura decoreba, passam a ser construções dos alunos, processos que exigem o pensamento a fim de contemplarem aprendizagens e competências construídas processualmente, a partir de saberes e vivências do cotidiano.

A metodologia adotada prevê ações concretas como: pesquisas em documentos, fotografias, peças de vestuário, mobiliário, louças, entrevistas com pessoas da comunidade, elaboração de linhas do tempo, construção de maquetes, confecção de jornais, visitas a museus, saídas de campo, exibição de filmes, etc.

A matemática da vida

O conhecimento matemático tem um papel importantíssimo no desenvolvimento da capacidade de resolver problemas, tomar decisões, criticar e avaliar soluções.
Para desenvolver essas capacidades é essencial que o professor valorize os conhecimentos e experiências prévias de seus alunos, proporcinando atividades que favoreçam a ampliação desses conhecimentos, além de estimular a autonomia do aluno.
A ação pedagógica constitui-se de um sistema de interações entre os indivíduos envolvidos no processo de aprendizagem, por isso deverá levar em conta as atitudes, os valores, sentimentos na hora de planejar tais ações.
De acordo com Jean Piaget, a criança constrói seus conhecimentos internalizando o que vivencia no meio em que está inserido, portanto cabe ao professor investigar o nível de capacidade operatória em que seu aluno se encontra para propor tarefas que possam desenvolvê-las.
A utilização de materiais concretos no ensino da matemática deve propiciar situações de experiências físicas, onde o aluno possa agir sobre os objetos manipulando-os, vivenciando seriação e classificação,como também experiências lógico-matemáticas, quando extrai conhecimentos experimentando ações sobre estes objetos, formulando suas hipóteses e a partir daí abstraindo, interiorizando os seus conhecimentos.
Através dos jogos lúdicos e trabalhos em grupo podemos desenvolver temas de extrema relevância para a vida dos alunos, como por exemplo a ética.
O professor ensinando o aluno a respeitar regras, agir com sinceridade, debater sobre as suas dúvidas e buscando a solução dos problemas, estará preparando-o para desempenhar atitudes que a sociedade exige do cidadão no seu dia-dia.

REFLEXÕES DE 2007

O ano de 2007 foi bastante atribulado, pois passei por problemas de saúde que nunca imaginei que pudessem acontecer comigo.
Enfreitei um tratamento contra a depressão e por isso tive que me afastar das minhas atividades profissionais.
Com muita força de vontade, determinação e a ajuda da família não desisti do curso, me dediquei aos estudos como o único elo de ligação a minha caminhada profissional.
Parar de trabalhar foi muito complicado, pois tinha projetos em andamento, estava engajada com um trabalho que me trazia muita satisfação na escola em que atuei, coordenava um grupo de dança, trabalhava com as colegas da biblioteca com o grupo de teatro, estava implementando o grêmio estudantil da escola, enfim seria um ano de muitas aprendizagens, já que o curso propõe muita reflexão em torno das nossas ações na sala de aula.
O meu afastamento do convívio dos alunos também foi delicado, pois sempre tive um ótimo relacionamento com todos e alguns vinha acompanhando desde o primeiro ano e justamente em 2007 estavam concluindo sua trajetória na escola, já que atendemos até o quinto ano.
Gostaria de relatar que por ser um curso à distância, apesar do meu afastamento não inviabilizou minha participação nas atividades, uma vez que realizei todas as tarefas propostas. Há que se ressaltar também o apoio recebido dos tutores tanto do pólo, como os do EAD e também a compreenssão dos professores.
Apesar de tantas rupturas, consegui aprender a lidar com minhas limitações e ver motivação nos meus estudos para dar continuidade a minha vida, tive mais clareza da importância da minha profissão, passei a dar mais valor aos momentos bons e as pessoas que fazem parte da nossa trajetória.
Enfim chegou o momento de refletir sobre todos os acontecimentos do semestre, a apresentação do portfólio de aprendizagem, a emoção tomou conta de mim, pois consegui concluir todas as atividades propostas com êxito. Não foi fácil, porém tive um saldo positivo o que pra mim foi extremamente compensador.
Espero poder continuar construindo meu conhecimento com determinação e muito estudo para poder vencer os desafios que ainda estão por vir.