DESENVOLVIMENTO DA MORAL
A escola também precisa se preocupar com desenvolvimento moral dos alunos, uma vez que é uma instituição social que tem como principal objetivo a educação e o desenvolvimento da aprendizagem.
De acordo com os estudos de Piaget, o desenvolvimento moral ocorre por meio das relações do indivíduo com o seu meio e envolvem regras, autoridade e respeito.
Na escola em que atuo ocorrem vários problemas de relacionamento entre os alunos e desrespeito aos professores e às normas da escola. Tal situação é cada vez mais comum, não só na escola, como na comunidade em geral, onde diariamente sabemos da ocorrência de conflitos que muitas vezes ganham visibilidade dentro do ambiente escolar.
Os conflitos são muitas vezes de ordem familiar, mas na escola é que se tornam visíveis, pois o espaço escolar muitas vezes é o lugar onde os alunos são ouvidos e lhes é dada a oportunidade de expressar seus sentimentos e carências. Sendo assim cabe a nós professores encontrarmos uma forma de socialização destes conflitos, elaborando projetos educativos que tratem destas e outras problemáticas que fazem parte da realidade dos alunos, ajudando-os a encarar seus problemas refletindo sobre os mesmos.
Atualmente estou atendendo uma turma de terceiro ano, e a maioria dos alunos tende a valorizar as atitudes negativas uns dos outros, tenho tentado a desmistificar tais ações trabalhando questões de valorização da auto-estima dos alunos dando visibilidade as habilidades e potencialidades de cada um.
Nesta semana teremos momentos da aula para que cada um possa ensinar algo que já sabe e que gosta de fazer aos demais colegas. Pois em conversa discutimos que sempre temos algo para ensinar e aprender com o outro e logo achei bacana propor este desafio aos alunos como forma de valorizar a todos.
Sempre que surge algum desafeto seja na hora do recreio ou mesmo durante a aula é comum eles logo apelarem para a agressão física, estamos discutindo sobre essa postura no sentido de propor o diálogo para solucionar tais conflitos. A elaboração de regras de boa convivência foi uma alternativa apontada por uma aluna. Sentamos e aos poucos estamos construindo nossas regras. Nesta oportunidade trabalhei o texto “palavrinhas mágicas”, onde apareciam as palavras: com licença, por favor, obrigado e desculpa.
Nossa preocupação enquanto professores é desenvolver a autonomia, criticidade e respeito mútuo, mas muitas vezes não conseguimos entender porque os alunos têm dificuldades para tanto. Lendo os textos de Jaqueline Picetti e Lisiane Camargo pude compreender como é importante para o trabalho do professor conhecer o desenvolvimento da moralidade nas crianças.
O aluno só alcançará a autonomia moral quando tiver desenvolvido relações interpessoais e de respeito num ambiente que propicie o exercício do pensar, expressar, dialogar, refletir, entre outros. As relações pessoais construídas desde o nascimento, através da família, e mais tarde na escola é que formarão os valores morais do indivíduo, por isso atitudes de cooperação, solidariedade e o respeito mútuo devem fazer parte da rotina escolar. Para Piaget, o indivíduo desenvolve a moralidade de acordo com duas tendências a autonomia e a heteronomia. O desenvolvimento moral ocorrerá pela evolução de ambas seguindo da heteronomia (etapa do desenvolvimento moral em que são introduzidas normas sociais às crianças) até a autonomia moral (permite que a pessoa reaja a partir de uma norma, mas tendo consciência para avaliar seu contexto).
A heteronomia precisa ser bem trabalhada na criança, pois será base para o agir moral, devendo estar calcada principalmente na argumentação.
É importante construir uma moral autônoma, calcada em relações de reciprocidade e respeito mútuo, para que o indivíduo se integre positivamente no seu contexto social e seja valorizado influenciando positivamente as gerações futuras.
Referências Bibliográficas:
CAMARGO, Lisiane Silveira. Reflexões sobre a Moralidade na Escola
PICETTI, Jaqueline Santos. Significações de Violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança.A escola também precisa se preocupar com desenvolvimento moral dos alunos, uma vez que é uma instituição social que tem como principal objetivo a educação e o desenvolvimento da aprendizagem.
De acordo com os estudos de Piaget, o desenvolvimento moral ocorre por meio das relações do indivíduo com o seu meio e envolvem regras, autoridade e respeito.
Na escola em que atuo ocorrem vários problemas de relacionamento entre os alunos e desrespeito aos professores e às normas da escola. Tal situação é cada vez mais comum, não só na escola, como na comunidade em geral, onde diariamente sabemos da ocorrência de conflitos que muitas vezes ganham visibilidade dentro do ambiente escolar.
Os conflitos são muitas vezes de ordem familiar, mas na escola é que se tornam visíveis, pois o espaço escolar muitas vezes é o lugar onde os alunos são ouvidos e lhes é dada a oportunidade de expressar seus sentimentos e carências. Sendo assim cabe a nós professores encontrarmos uma forma de socialização destes conflitos, elaborando projetos educativos que tratem destas e outras problemáticas que fazem parte da realidade dos alunos, ajudando-os a encarar seus problemas refletindo sobre os mesmos.
Atualmente estou atendendo uma turma de terceiro ano, e a maioria dos alunos tende a valorizar as atitudes negativas uns dos outros, tenho tentado a desmistificar tais ações trabalhando questões de valorização da auto-estima dos alunos dando visibilidade as habilidades e potencialidades de cada um.
Nesta semana teremos momentos da aula para que cada um possa ensinar algo que já sabe e que gosta de fazer aos demais colegas. Pois em conversa discutimos que sempre temos algo para ensinar e aprender com o outro e logo achei bacana propor este desafio aos alunos como forma de valorizar a todos.
Sempre que surge algum desafeto seja na hora do recreio ou mesmo durante a aula é comum eles logo apelarem para a agressão física, estamos discutindo sobre essa postura no sentido de propor o diálogo para solucionar tais conflitos. A elaboração de regras de boa convivência foi uma alternativa apontada por uma aluna. Sentamos e aos poucos estamos construindo nossas regras. Nesta oportunidade trabalhei o texto “palavrinhas mágicas”, onde apareciam as palavras: com licença, por favor, obrigado e desculpa.
Nossa preocupação enquanto professores é desenvolver a autonomia, criticidade e respeito mútuo, mas muitas vezes não conseguimos entender porque os alunos têm dificuldades para tanto. Lendo os textos de Jaqueline Picetti e Lisiane Camargo pude compreender como é importante para o trabalho do professor conhecer o desenvolvimento da moralidade nas crianças.
O aluno só alcançará a autonomia moral quando tiver desenvolvido relações interpessoais e de respeito num ambiente que propicie o exercício do pensar, expressar, dialogar, refletir, entre outros. As relações pessoais construídas desde o nascimento, através da família, e mais tarde na escola é que formarão os valores morais do indivíduo, por isso atitudes de cooperação, solidariedade e o respeito mútuo devem fazer parte da rotina escolar. Para Piaget, o indivíduo desenvolve a moralidade de acordo com duas tendências a autonomia e a heteronomia. O desenvolvimento moral ocorrerá pela evolução de ambas seguindo da heteronomia (etapa do desenvolvimento moral em que são introduzidas normas sociais às crianças) até a autonomia moral (permite que a pessoa reaja a partir de uma norma, mas tendo consciência para avaliar seu contexto).
A heteronomia precisa ser bem trabalhada na criança, pois será base para o agir moral, devendo estar calcada principalmente na argumentação.
É importante construir uma moral autônoma, calcada em relações de reciprocidade e respeito mútuo, para que o indivíduo se integre positivamente no seu contexto social e seja valorizado influenciando positivamente as gerações futuras.
Referências Bibliográficas:
CAMARGO, Lisiane Silveira. Reflexões sobre a Moralidade na Escola
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