Eixo 2

Neste semestre já dominando melhor o computador passamos a  construir os portfólios de aprendizagem que tinham por objetivo além do registro de nossa trajetória, dar visibilidade as nossas construções e aprendizagens. Em Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica tomamos conhecimento de como a instituição escola foi se constituindo, paralelamente discutimos sobre a noção de infância desde a idade média até a modernidade, segundo Philippe Árie. Refletimos como se deu o surgimento da escola pública e a que ela servia.
Na interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I, estudamos sobre as teorias de aprendizagem, as fases do desenvolvimento afetivo: fase Oral, Anal, Fálica, Latência e fase Genital, como se estrutura a personalidade de acordo com a teoria de Sigmund Freud e suas implicações na educação.
Em  Fundamentos da Alfabetização tomamos conhecimento da pesquisa de Ana Teberosky e Emília Ferreiro sobre a Psicogenese da lingua escrita e nos aprofundamos na teoria de Piaget.
 Para Piaget a aquisição do conhecimento se dá a partir da própria atividade do sujeito, que compara ,exclui, ordena, categoriza, reformula, comprova, formula hipóteses, reorganiza idéias, agindo sobre o objeto de seu conhecimento. A concepção de aprendizagem  de acordo com a Psicologia Genética supõe, necessariamnete, que existem processos de aprendizagem do sujeito que não dependem dos métodos, que podem até ajudar ou frear, facilitar ou dificultar, porém não criar aprendizagem.
Neste semestre também analisamos os métodos tradicionais  de alfabetização:
Método analítico - se apoia na teoria de Gestalt, do apriorismo.( palavração, setenciação, conto)
Método sintético - está associado a teoria do Behaviorismo,do empirismo. (alfabético, fonético, silábico)
Para mim foi um momento de reflexão muito significativo ,pois compreendi a importância de aliar teoria sobre a prática que muitas vezes adotamos sem o devido conhecimento.

Reflexões do Eixo 1

No início da caminhada o que vemos é uma estrada sinuosa pela qual ainda não trilhamos e da qual não sabemos ao certo o que vai acontecer, temos como única certeza o nosso destino, onde queremos chegar.
Ao começarmos no curso tivemos que enfrentar muitos desafios, entre eles o uso das tecnologias, nos apropriando dos ambientes  virtuais como: o pbwork, o blog, o Rooda em que tínhamos que transitar para  postagem de nossos trabalhos, a realização das leituras, pesquisas e reflexões, participando dos fóruns de discussão.
Na interdisciplina de Escola Cultura e Sociedade foi oportunizado a todos o uso destas tecnologias,através das atividades nas trilhas e visitação aos blogs dos colegas, cada tarefa uma nova descoberta.
Na interdisciplina de Educação e Tecnologia da comunicação e informação descobrimos que podemos usar o computador como um aliado do trabalho pedagógico, resignificando o papel da escola na aquisição dos conhecimentos e informações.
Em Escola Projeto Pedagógico e Currículo fomos levados a refletir da importância de nosso papel como protagonistas de uma proposta de ensino que leve em conta a autonomia, a criticidade tornando a escola um palco onde a construção do conhecimento e a aquisição da aprendizagem se constituam em mudança da realidade em que estamos inseridos.  Tomamos conhecimento das teorias de Marx e Weber e do teor ideológico que vem sendo constituída a escola através dos tempos.